谷川うさ子の「今日の一言」掲示板

[4355] 日本人の「学習障害」。日本語（和語）は「品詞の転成」で言葉を「自分はこう思う」と作り変えることです。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:22

[4355-1] 日本人の「学習障害」。日本語（和語）は「品詞の転成」で言葉を「自分はこう思う」と作り変えることです。 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:22    日本語（和語）には「論理」「理論」というものは無い。このことをポルソナーレのカウンセリングが説明する。 >> スレッド[4355]に返信

[4354] 日本人の「学習障害」。日本人は、明治、大正、昭和（54年まで）にかけて「漢字・漢語」に対して「品詞の転成」をおこなってきた。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:21

[4354-1] 日本人の「学習障害」。日本人は、明治、大正、昭和（54年まで）にかけて「漢字・漢語」に対して「品詞の転成」をおこなってきた。 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:21    これが日本人の「対人恐怖」などの原因だ。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。 >> スレッド[4354]に返信

[4353] 日本人の「学習障害」。日本語は「品詞の転成」を本質とします。これが現実を不問にします。不問が「障害」です。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:17

[4353-1] 日本人の「学習障害」。日本語は「品詞の転成」を本質とします。これが現実を不問にします。不問が「障害」です。 谷川うさ子 2016/09/23(金)21:17    日本語（和語）は、「品詞の転成」で言葉をつくる。これが病気をつくる。ポルソナーレが正しく教える。 >> スレッド[4353]に返信

[4352] 全日本カウンセラー協会・ポルソナーレの9月2回目の「カウンセリング・ゼミ」をご案内します（9月23日） 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/23(金)14:43

[4352-1] 全日本カウンセラー協会・ポルソナーレの9月2回目の「カウンセリング・ゼミ」をご案内します（9月23日） 谷川うさ子 2016/09/23(金)14:43    　ポルソナーレは、9月2回目のカウンセリング・ゼミを次のとおりにおこないます。 ■「カウンセラー養成ゼミ」（9月24日・土曜日。9月27日・火曜日） ◎おもな内容……………日本人の「学習障害」。 　　　　　　　　　　　「カタカナ英語をしゃべって、平気でウソをつく人を作った男たち」 ◎ケーススタディ………『日本語を作った男・上田万年とその時代』（山口謠司） ■「ゼミ・イメージ切り替え法」（9月24日・土曜日） ◎おもな内容……………日本人の「学習障害」。 　　　　　　　　　　　なぜ、漢字・漢語の言葉を、「読めればいい」「読めなくてもいい」と考えているのか ◎ケーススタディ………『日本語を作った男・上田万年とその時代』（山口謠司） ●ご案内いたします 　明治、大正、昭和（54年）にかけて日本語（和語）は、「漢字・漢語」の言葉にたいして「品詞の転成」をおこなってきました。このことを山口謠司の『日本語を作った男・上田万年とその時代』から実証的に説明します。 　日本人は、誰もが「品詞の転成」という「学習障害」をかかえています。国や学校教育のレベルでも同じです。ましてや一般の日本人も同じように、「学習障害」を抱えています。これが、日本の社会、国、日本人のひとりひとりに共通する病理をつくり出す原因になっています。 　ポルソナーレのゼミはカウンセリング・対策を説明しています。一人でも多くの人の学習をおすすめします。 >> スレッド[4352]に返信

[4351] 日本人の「学習障害」。家計が破綻し、絶対的貧困に陥ること、です。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:40

[4351-1] 日本人の「学習障害」。家計が破綻し、絶対的貧困に陥ること、です。 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:40    上野千鶴子の『ケアのカリスマたち』（亜紀書房）をみると、老後の生活は、認知症（痴呆症）になると、一人当り、２千万円から３千万円くらいの費用が必要になる。 一人の「学習障害」は家族の全員の生活を破綻させる。 ポルソナーレのカウンセリングが正しく説明する。 >> スレッド[4351]に返信

[4350] 日本人の「学習障害」。「仕事をする能力」に限界を抱えて、病気になって「貧困状態」になること、です。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:38

[4350-1] 日本人の「学習障害」。「仕事をする能力」に限界を抱えて、病気になって「貧困状態」になること、です。 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:38    ある新聞のコラムの「貧困女子」のいきさつをみると、例外なく、仕事の中の「名詞」が分からなくて失職している。 「学習障害」を治すことが解決策だ。 ポルソナーレが正しく教える。 >> スレッド[4350]に返信

[4349] 日本人の「学習障害」。いつでも「貧困状態」に陥ること、です。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:37

[4349-1] 日本人の「学習障害」。いつでも「貧困状態」に陥ること、です。 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:37    民法のＴＶ番組で、若い女性らにミニ貯蓄ブームがあると、放映している。 若くして一千万円くらい貯めているという。 だが、日本人の「学習障害」は、家、財産を全部、吸収するくらいの費用がかかる。貯蓄よりも、自分の頭脳を変えるべきなのだ。 ポルソナーレのカウンセリングが正しく説明する。 >> スレッド[4349]に返信

[4348] 日本人の「学習障害」。「相対的貧困」を改善する能力がないことです。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:35

[4348-1] 日本人の「学習障害」。「相対的貧困」を改善する能力がないことです。 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:35    「漢字・漢語」の意味が分からない人は、仕事の中の説明も分からない。これが貧困の原因だ。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。 >> スレッド[4348]に返信

[4347] 日本人の「学習障害」。「貧困をつくり出す原因」です。 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:35

[4347-1] 日本人の「学習障害」。「貧困をつくり出す原因」です。 谷川うさ子 2016/09/21(水)19:35    ＮＨＫ・ＴＶの「子どもの貧困」が批判されていた。貧困といいながら、アニメグッズをもっている。貧困ではない、という批判だ。 貧困の本質は、社会参加の能力が無いことだ。ポルソナーレが正しく教える。 >> スレッド[4347]に返信

[4346] 日本人の心身の病気の原因は、日本語（和語・ヤマトコトバ）の使い方が間違っている「学習障害」です!! 谷川うさ子 - 最新投稿 谷川うさ子 2016/09/21(水)13:05

[4346-1] 日本人の心身の病気の原因は、日本語（和語・ヤマトコトバ）の使い方が間違っている「学習障害」です!! 谷川うさ子 2016/09/21(水)13:05    　多くの日本人は、「学習障害」をかかえています。 　日本人の「学習障害」の分かりやすい内容は、次のとおりです。 《日本人の学習障害》 一、「漢字」「漢語」は「読めればいい」、「意味は分からなくてもいっこうにかまわない」とあたりまえに思っている。 二、「漢字」「漢語」は、「読めなくてもいい」「カタカナ英語を代用品にする」 　（例…需要、必要、希望を一括してまとめて、「ニーズ」と言う、など） 三、「漢字」「漢語」を、「自分はこう思う」と意味を作り変えたり、言い変えてデタラメな内容にすることを喜んでいる。 四、パソコン、スマホなどの普及で「漢字」「漢語」を「読めない」（読めなくても不安にならない）、「書けない。だから人の話が分からない。人と話ができない」（それでも全く不安になることはない）、が一般的になっている。 　 《日本人の学習障害の意味》 ●「学習障害」の意味① 　仕事の言葉、社会の中の言葉は、全て「漢字」と「漢語」でできています。 　「意味は分からなくてもいい」ということが学習障害です。仕事の行動は失敗するし、ミスが起こります。仕事の中で自信がなくなり、「仕事に行けない」と思うようになります。身体か、心・精神に不調が起こるからです。 ●「学習障害」の意味② 　仕事の言葉の「漢字」「漢語」は、「名詞」です。 　「漢字」「漢語」が「読めない」とは、「行動の目的の名詞」が全く分からないということです。 　「漢字・漢語が読めない、書けない」ことが学習障害です。 　「仕事の中で人の話が全く分からない」「仕事にかんすることについて話ができない」という病気を抱えて生きることになります。 [4346-2] 谷川うさ子 2016/09/21(水)13:05    ●「学習障害」の意味③ 　日本人の社会は、「漢字」「漢語」でつくられています。 　仕事の中の名称、規則、命令や指示の説明などは、全部、「漢字」「漢語」です。 　「読めればいい。意味は自然には分かってくる」というのが学習障害です。 　「言葉の意味は分からないのに読んでいる。言葉の意味は分からないのに、作業をおこなっている。自分は、仕事ができていると思い込んでいる」。 　これが学習障害です。 　ここから、まちがいなく心身の病気がつくられます。 ●「学習障害」の意味④ 　日本人の「学習障害」の最も深刻なことは、「漢字」「漢語」で書かれている文や文章を目で見ても、そして、目だけで読むと、「意味は分かっている」と勝手に思い込んでいることです。 　「読んだ人」は「意味は分かった」と思い込むでしょう。「意味は分からなくてもいい」と思っている人は、「目で眺めるだけ」で読み飛ばすでしょう。 　いちばんの問題は、「読めない」「意味は分からない」「眺めるだけを、読んだと思い込む」ということです。 　これが、妄想や強迫をつくっていることに気がつかないのが大きな問題です。そして、これが日本人の学習障害の実体です。 　 ●「学習障害」の意味⑤ 　「漢字」「漢語」は「読めればいい」「意味は分からなくてもいい」ということが日本人の多くの人が抱えている「学習障害」です。 　このことがどういう障害をつくるのか？というと、「恋愛」「結婚」「親子関係」もつくれないし、維持できないという現実の原因になることです。 　まず、「会話」ができません。会話、というものは、「漢字」「漢語」が正しく思い浮ばないと「人の話が分からない」「自分も話せない」のです。 　ソッポを向いて「ひとり言」のように互いがしゃべるでしょう。社会的に意味のある話は、理解不能になります。こういう「話の仕方」で正常な関係が成立するはずもありません。 　日本人の間に起こっている認知症（痴呆症）はもちろん、争い、うつ病、引きこもり、子どもの虐待、殺人は、「漢字」「漢語」をデタラメに解釈したり、全く読めないことが根本の原因です。 全日本カウンセラー協会・ポルソナーレから、皆様への真実の愛のメッセージ 　平成28年９月17日付の日本経済新聞の報道に、「子どもが虐待されて死亡している」という記事が載っていました。 　厚生労働省の発表です。 　「２０１４年の子どもの虐待死は44人。０歳児が27人死亡。生まれてすぐに死亡させられた子どもは15人」という内容でした。 [4346-3] 谷川うさ子 2016/09/21(水)13:05    　事実だけを見ると、母親か、父親が子どもを虐待して死亡させたことが問題になります。 　ですが、「学習障害」という観点からみると、子どもを殺害していいか、どうか？の判断の能力はあるにもかかわらず、その能力を証明する「生まれたばかりの子どもを殺してはいけない」（殺害、虐待、乳幼児、親の責任……共生、共存、などの漢字・漢語）という言葉がパッと消えてなくなっている、バラバラに壊して跡形もなくしていることが、日本人の誰にも共通する脳の働き方です。この脳の働き方は、日本語（和語・ヤマトコトバ）がつくり出しています。 　これはどこからきているのかというと、「漢字・漢語を読めていないのに読んでいると思っている」（ただ、目で見てながめているだけなのに）という自分の経験を、自分で圧殺していることから起こっています。 　新聞でも、メールでも、雑誌でもいいのですが、ある記事を誰かに読んでもらって「何が書いてある？」「この見出しの言葉はどういう意味？」と質問してみたとしましょう。この質問に、ちゃんと答えられる人はほとんどいないというのが日本人の学習障害の現実です。 　このことが、とんでもなく悲惨な結果を招くという事例の一つが「子どもが親の虐待で44人、死んだ」ことです。「学習障害」という事実があるということから理解しましょう。 >> スレッド[4346]に返信